TIMSS Grundschul-Studie 2023: Kompetenzstufen im Bereich Mathematik nach Ländern

Veröffentlicht von Statista Research Department, 06.02.2025

In der TIMSS Grundschulstudie 2023 lag der Anteil der Viertklässlerinnen und Viertklässler, die lediglich rudimentäre oder niedrige mathematische Kompetenzen zeigten (Kompetenzstufen I und II), in Deutschland bei etwa einem Viertel. Die besten Gesamtwerte erreichte 2023 Singapur. 

Deutschland hat sich im Jahr 2023 zum fünften Mal an der internationalen Schulleistungsstudie Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) beteiligt. TIMSS untersucht die Kompetenzen von Viertklässler:innen in Mathematik und den Naturwissenschaften. Die Erhebungen finden alle vier Jahre statt. 

TIMSS Grundschul-Studie 2023: Verteilung der Schülerinnen und Schüler aus ausgewählten Ländern nach Kompetenzstufen im Bereich Mathematik

MerkmalStufe IStufe IIStufe IIIStufe IVStufe V
Singapur 1,9% 5,4% 13,4% 29,9% 49,3%
Japan 0,7% 4,8% 21,8% 41,2% 31,6%
Litauen 2,6% 10,9% 28,6% 38,2% 19,8%
England 5,8% 14% 27% 31,6% 21,5%
Niederlande 2,2% 14,7% 39,6% 35,6% 8%
Tschechien 4,5% 17,6% 36,8% 31,8% 9,3%
Schweden 5,1% 18% 36,2% 30,8% 9,9%
Deutschland 5,8% 19,3% 37% 29,6% 8,3%
Dänemark 4,7% 19,8% 38,9% 29,2% 7,4%
Es werden die Daten 1 bis 9 angezeigt von insgesamt 9
Created with Highcharts 7.2.2Anteil der Schülerinnen und SchülerStufe IStufe IIStufe IIIStufe IVStufe VSingapurJapanLitauenEnglandNiederlandeTschechienSchwedenDeutschlandDänemark
0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%50%55%60%65%70%75%80%85%90%95%100%105%110%115%

© Statista 2025
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Quelle

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Veröffentlichungsdatum

Dezember 2024

Region

Weltweit

Erhebungszeitraum

2023

Hinweise und Anmerkungen



Übersicht über die Kompetenzstufen:

Kompetenzstufe I: rudimentär. Die Schülerinnen und Schüler verfügen über rudimentäres schulisches Anfangswissen.

Kompetenzstufe II: niedrig. Die Schülerinnen und Schüler verfügen über elementares mathematisches Wissen sowie elementare mathematische Fertigkeiten und Fähigkeiten.

Kompetenzstufe III: durchschnittlich. Die Schülerinnen und Schüler können elementares mathematisches Wissen sowie elementare mathematische Fertigkeiten und Fähigkeiten in einfachen Situationen anwenden.

Kompetenzstufe IV: hoch. Die Schülerinnen und Schüler können ihre mathematischen Fertigkeiten und Fähigkeiten für das Lösen von Problemen anwenden.

Kompetenzstufe V: fortgeschritten. Die Schülerinnen und Schüler können ihre mathematischen Fertigkeiten und Fähigkeiten für das Lösen von relativ komplexen Problemen anwenden und ihre Begründungen erklären.

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