In der TIMSS Grundschulstudie 2019 lag der Anteil der Viertklässlerinnen und Viertklässler,
die lediglich rudimentäre oder niedrige mathematische Kompetenzen zeigten (Kompetenzstufen I und II), in Deutschland bei etwa einem Viertel. Der Anteil an Schülerinnen und Schülern in Deutschland,
die der höchsten Kompetenzstufe V erreichten, lag mit sechs Prozent etwas unter dem Durchschnittswert der teilnehmenden EU-Staaten.
TIMSS Grundschul-Studie 2019: Verteilung der Schülerinnen und Schüler aus ausgewählten Ländern nach Kompetenzstufen im Bereich Mathematik
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Experte(n) (TIMSS-2019-Konsortium). "Timss Grundschul-studie 2019: Verteilung Der Schülerinnen Und Schüler Aus Ausgewählten Ländern Nach Kompetenzstufen Im Bereich Mathematik." Statista, Statista GmbH, 11. Juni 2020, https://de.statista.com/statistik/daten/studie/249430/umfrage/timss-leistungssstudie-verteilung-nach-kompetenzstufen-im-bereich-mathematik/
Experte(n) (TIMSS-2019-Konsortium), TIMSS Grundschul-Studie 2019: Verteilung der Schülerinnen und Schüler aus ausgewählten Ländern nach Kompetenzstufen im Bereich Mathematik Statista, https://de.statista.com/statistik/daten/studie/249430/umfrage/timss-leistungssstudie-verteilung-nach-kompetenzstufen-im-bereich-mathematik/ (letzter Besuch 10. Dezember 2023)
TIMSS Grundschul-Studie 2019: Verteilung der Schülerinnen und Schüler aus ausgewählten Ländern nach Kompetenzstufen im Bereich Mathematik [Graph], Experte(n) (TIMSS-2019-Konsortium), 11. Juni, 2020. [Online]. Verfügbar: https://de.statista.com/statistik/daten/studie/249430/umfrage/timss-leistungssstudie-verteilung-nach-kompetenzstufen-im-bereich-mathematik/