In der TIMSS Grundschulstudie 2019 lag der Anteil der Viertklässlerinnen und Viertklässler,
die lediglich rudimentäre oder niedrige mathematische Kompetenzen zeigten (Kompetenzstufen I und II), in Deutschland bei etwa einem Viertel. Der Anteil an Schülerinnen und Schülern in Deutschland,
die der höchsten Kompetenzstufe V erreichten, lag mit sechs Prozent etwas unter dem Durchschnittswert der teilnehmenden EU-Staaten.
TIMSS Grundschul-Studie 2019: Verteilung der Schülerinnen und Schüler aus ausgewählten Ländern nach Kompetenzstufen im Bereich Mathematik
Experte(n) (TIMSS-2019-Konsortium); International Association for the Evaluation of Educational Achievement
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Veröffentlichungsdatum
2020
Weitere Infos
Region
Weltweit
Hinweise und Anmerkungen
¹ Alle an TIMSS 2019 teilnehmenden EU-Staaten.
Übersicht über die Kompetenzstufen:
Kompetenzstufe I: rudimentär. Die Schülerinnen und Schüler verfügen über rudimentäres schulisches Anfangswissen.
Kompetenzstufe II: niedrig. Die Schülerinnen und Schüler verfügen über elementares mathematisches Wissen sowie elementare mathematische Fertigkeiten und Fähigkeiten.
Kompetenzstufe III: durchschnittlich. Die Schülerinnen und Schüler können elementares mathematisches Wissen sowie elementare mathematische Fertigkeiten und Fähigkeiten in einfachen Situationen anwenden.
Kompetenzstufe IV: hoch. Die Schülerinnen und Schüler können ihre mathematischen Fertigkeiten und Fähigkeiten für das Lösen von Problemen
anwenden.
Kompetenzstufe V: fortgeschritten. Die Schülerinnen und Schüler können ihre mathematischen Fertigkeiten und Fähigkeiten für das Lösen von relativ komplexen Problemen anwenden und ihre Begründungen erklären.
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Experte(n) (TIMSS-2019-Konsortium). (11. Juni, 2020). TIMSS Grundschul-Studie 2019: Verteilung der Schülerinnen und Schüler aus ausgewählten Ländern nach Kompetenzstufen im Bereich Mathematik [Graph]. In Statista. Zugriff am 08. Dezember 2024, von https://de.statista.com/statistik/daten/studie/249430/umfrage/timss-leistungssstudie-verteilung-nach-kompetenzstufen-im-bereich-mathematik/
Experte(n) (TIMSS-2019-Konsortium). "TIMSS Grundschul-Studie 2019: Verteilung der Schülerinnen und Schüler aus ausgewählten Ländern nach Kompetenzstufen im Bereich Mathematik." Chart. 11. Juni, 2020. Statista. Zugegriffen am 08. Dezember 2024. https://de.statista.com/statistik/daten/studie/249430/umfrage/timss-leistungssstudie-verteilung-nach-kompetenzstufen-im-bereich-mathematik/
Experte(n) (TIMSS-2019-Konsortium). (2020). TIMSS Grundschul-Studie 2019: Verteilung der Schülerinnen und Schüler aus ausgewählten Ländern nach Kompetenzstufen im Bereich Mathematik. Statista. Statista GmbH. Zugriff: 08. Dezember 2024. https://de.statista.com/statistik/daten/studie/249430/umfrage/timss-leistungssstudie-verteilung-nach-kompetenzstufen-im-bereich-mathematik/
Experte(n) (TIMSS-2019-Konsortium). "Timss Grundschul-studie 2019: Verteilung Der Schülerinnen Und Schüler Aus Ausgewählten Ländern Nach Kompetenzstufen Im Bereich Mathematik." Statista, Statista GmbH, 11. Juni 2020, https://de.statista.com/statistik/daten/studie/249430/umfrage/timss-leistungssstudie-verteilung-nach-kompetenzstufen-im-bereich-mathematik/
Experte(n) (TIMSS-2019-Konsortium), TIMSS Grundschul-Studie 2019: Verteilung der Schülerinnen und Schüler aus ausgewählten Ländern nach Kompetenzstufen im Bereich Mathematik Statista, https://de.statista.com/statistik/daten/studie/249430/umfrage/timss-leistungssstudie-verteilung-nach-kompetenzstufen-im-bereich-mathematik/ (letzter Besuch 08. Dezember 2024)
TIMSS Grundschul-Studie 2019: Verteilung der Schülerinnen und Schüler aus ausgewählten Ländern nach Kompetenzstufen im Bereich Mathematik [Graph], Experte(n) (TIMSS-2019-Konsortium), 11. Juni, 2020. [Online]. Verfügbar: https://de.statista.com/statistik/daten/studie/249430/umfrage/timss-leistungssstudie-verteilung-nach-kompetenzstufen-im-bereich-mathematik/