TIMSS Leistungssstudie 2011 - Verteilung nach Kompetenzstufen Naturwissenschaften
Die Statistik zeigt die Verteilung der Schülerinnen und Schüler aus ausgewählten Ländern auf die erreichten Kompetenzstufen bei der TIMSS Leistungsstudie 2011 im Bereich Naturwissenschaften. 22 Prozent der Schülerinnen und Schüler aus Deutschland erreichten nicht die Kompetenzstufe III und verfügten somit lediglich über naturwissenschaftliches Anfangswissen, welches sie nur mit Schwierigkeiten anwenden konnten. 7,1 Prozent der deutschen Grundschüler erreichten die Kompetenzstufe V, wobei ihnen ein fortgeschrittenes Leistungsniveau zugeschrieben wird. Außerdem sind sie in der Lage, naturwissenschaftliche Zusammenhänge zu verstehen und zu begründen sowie einfache Versuchsanordnungen zu interpretieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.
Bei der TIMSS 2011 (Trends in International Mathematics and Science Study) ging es um die mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen von Grundschulkindern. Die TIMSS ist ebenso wie die IGLU-Lesestudie Bestandteil der Gemeinschaftsaufgabe "Feststellung der Leistungsfähigkeit des Bildungswesens im internationalen Vergleich" von Bund und Ländern und werden in Deutschland je zur Hälfte vom BMBF und der Kultusministerkonferenz finanziert. Die Studie wurde vom Institut für Schulentwicklungsforschung der Technischen Universität Dortmund (IFS) vorgelegt.
Bei der TIMSS 2011 (Trends in International Mathematics and Science Study) ging es um die mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen von Grundschulkindern. Die TIMSS ist ebenso wie die IGLU-Lesestudie Bestandteil der Gemeinschaftsaufgabe "Feststellung der Leistungsfähigkeit des Bildungswesens im internationalen Vergleich" von Bund und Ländern und werden in Deutschland je zur Hälfte vom BMBF und der Kultusministerkonferenz finanziert. Die Studie wurde vom Institut für Schulentwicklungsforschung der Technischen Universität Dortmund (IFS) vorgelegt.
