TIMSS-Studie Mathematik: Verteilung der Kompetenzstufen in Deutschland bis 2019
In der TIMSS Grundschulstudie 2019 lag der Anteil der Viertklässlerinnen und Viertklässler, die lediglich rudimentäre oder niedrige mathematische Kompetenzen zeigten (Kompetenzstufen I und II), in Deutschland bei etwa einem Viertel. Im Vergleich zur letzten TIMSS-Studie 2015 war der Anteil der Schülerinnen und Schüler mit niedrigen Kompetenzen in Mathematik um zwei Prozentpunkte angestiegen.
