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Kompetenzen der Schüler im Bereich Orthografie (Deutsch) nach Bundesländern 2015
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Kompetenzen der Schüler im Bereich Orthografie (Deutsch) nach Bundesländern 2015
Anteil der Schülerinnen und Schüler der 9. Jahrgangsstufe in Deutschland, die im Kompetenzbereich Orthografie im Fach Deutsch den Regelstandard* erreichen (Stand 2015)
Diese Statistik zeigt ein Ergebnis eines im Jahr 2015 in den Bundesländern Deutschlands durchgeführten Bildungs-Tests unter Schülern und Schülerinnen der 9. Jahrgangsstufe. Gezeigt wird der Anteil der Schülerinnen und Schüler, die im Kompetenzbereich Orthografie im Fach Deutsch mindestens den Regelstandard* erreichen. Im Jahr 2015 erreichten rund 66,2 Prozent der getesteten Neuntklässler aus Brandenburg den Regelstandard (MSA) im Kompetenzbereich Orthografie im Fach Deutsch.
Anteil der Schülerinnen und Schüler der 9. Jahrgangsstufe in Deutschland, die im Kompetenzbereich Orthografie im Fach Deutsch den Regelstandard* erreichen (Stand 2015)
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Diese Statistik zeigt ein Ergebnis eines im Jahr 2015 in den Bundesländern Deutschlands durchgeführten Bildungs-Tests unter Schülern und Schülerinnen der 9. Jahrgangsstufe. Gezeigt wird der Anteil der Schülerinnen und Schüler, die im Kompetenzbereich Orthografie im Fach Deutsch mindestens den Regelstandard* erreichen. Im Jahr 2015 erreichten rund 66,2 Prozent der getesteten Neuntklässler aus Brandenburg den Regelstandard (MSA) im Kompetenzbereich Orthografie im Fach Deutsch.
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- Veröffentlichungsangaben anzeigen
- Veröffentlichungsdatum
- Oktober 2016
- Region
- Deutschland
- Erhebungszeitraum
- April bis Juni 2015
- Besondere Eigenschaften
- Schüler und Schülerinnen der 9. Jahrgangsstufe
- Hinweise und Anmerkungen
-
* Regelstandard für den Mittleren Schulabschluss (MSA)
Der IQB-Bildungstrend 2015 ist eine in allen Bundesländern Deutschlands durchgeführte Ländervergleichsstudie und hat das Ziel festzustellen, inwiefern die Schülerinnen und Schüler die für alle Bundesländer geltenden Bildungsstandards erreichen. Der IQB-Bildungstrend 2015 untersucht die sprachlichen Kompetenzen von Schülern und Schülerinnen der 9. Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Englisch, zudem wurden in einzelnen Bundesländern die Kompetenzen im Fach Französisch untersucht. Im Fach Deutsch zielte die Untersuchung auf die Kompetenzbereiche „Lesen“, „Zuhören“ und „Orthografie“ ab, in den Fächern Englisch und Französisch wurden die Kompetenzen „Leseverstehen“ und „Hörverstehen“ untersucht.
Quelle
- Quellenangaben anzeigen
- Veröffentlichungsangaben anzeigen
- Veröffentlichungsdatum
- Oktober 2016
Weitere Infos
- Region
- Deutschland
- Erhebungszeitraum
- April bis Juni 2015
- Besondere Eigenschaften
- Schüler und Schülerinnen der 9. Jahrgangsstufe
- Hinweise und Anmerkungen
-
* Regelstandard für den Mittleren Schulabschluss (MSA)
Der IQB-Bildungstrend 2015 ist eine in allen Bundesländern Deutschlands durchgeführte Ländervergleichsstudie und hat das Ziel festzustellen, inwiefern die Schülerinnen und Schüler die für alle Bundesländer geltenden Bildungsstandards erreichen. Der IQB-Bildungstrend 2015 untersucht die sprachlichen Kompetenzen von Schülern und Schülerinnen der 9. Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Englisch, zudem wurden in einzelnen Bundesländern die Kompetenzen im Fach Französisch untersucht. Im Fach Deutsch zielte die Untersuchung auf die Kompetenzbereiche „Lesen“, „Zuhören“ und „Orthografie“ ab, in den Fächern Englisch und Französisch wurden die Kompetenzen „Leseverstehen“ und „Hörverstehen“ untersucht.
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- Anteil der Schülerinnen und Schüler der 9. Jahrgangsstufe in Deutschland, die im Kompetenzbereich Hörverstehen im Fach Englisch den Regelstandard* erreichen (Stand 2015)
- Anteil der Schülerinnen und Schüler der 9. Jahrgangsstufe in Deutschland, die im Kompetenzbereich Lesen im Fach Deutsch den Regelstandard* erreichen (Stand 2015)
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- Anteil der Schülerinnen und Schüler der 4. Jahrgangsstufe in Deutschland, die im Kompetenzbereich Zuhören im Fach Deutsch den Regelstandard* erreichen (Stand 2016)
- Anteil der Schülerinnen und Schüler der 4. Jahrgangsstufe in Deutschland, die im Fach Mathematik den Regelstandard* erreichen (Stand 2016)
- Bundesländerranking zu den durchschnittlichen Ausgaben zum Schulbeginn pro Kind (ohne Schultüte)
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